- Presentación.
- Opinión de los estudiantes hoy en día.
- La educación en la sociedad del conocimiento (CEIP Nuestra Señora de Gracia).
- Mapa conceptual: Sociedad del conocimiento; Propuesta didáctica.
- Presentación grupal: Diseño actividad con móvil.
- Cuestionario César Coll.
- Ejemplo de práctica docente según César Coll.
- Técnicas de enseñanza, glosario.
- TPACK-ciberbullying.
- Presentaciones 16/11: Storyboard.
- Presentaciones: Geometría, 23/11/2015.
- Presentaciones: Representación de cuentos, 23/11/2015.
- Presentaciones: Navidad en otros países, 30/11/2015
- Caza del Tesoro, Aparato Circulatorio.
- Nuestra propuesta pedagígica: Ciberbullying.
- Presentaciones: Educación víal.
- Presentaciones día 21/12/2015.
- Propuestas que me han gustado más y las que no.
- Autoevaluación.
Los niños y las TIC
jueves, 7 de enero de 2016
ÍNDICE
lunes, 28 de diciembre de 2015
Autoevaluación.
AUTOEVALUACIÓN
- lo aprendido: [8].
- las relaciones que he hecho con los temas tratados: [8.5].
- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [8].
- la reelaboración de los temas tratados: [9].
- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [8].
- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [8].
- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [9].
- mi implicación: [9.5].
- mi participación en clase: [7.5].
- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [8.5].
- mi percepción de las TIC como herramientas para desarrollar propuestas pedagógicas innovadoras: [9].
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [8.5].
Propuestas que más me han gustado y que menos
Actividad: En una entrada debe subirse una reflexión sobre la propuesta pedagógica que más les haya gustado y la que menos. Justificar por qué.
La propuesta que más me ha gustado fue la de "Ecosistemas" aunque también me gustó mucho la de "Igualdad de géneros". Como en la actividad del día 21/12 ya hablé sobre la propuesta de Ecosistemas, ahora voy a hablar sobre la segunda que más me gustó que fue la de Igualdad de Géneros:
En mi caso como nos dividieron en grupos, tuve que realizar la actividad de videojuegos. La dinámica comenzó con una serie de preguntas sobre dos muñecos idénticos vestidos de azúl y rosa, las preguntas eran de tipo: ¿Quién es la chica?¿y el chico?¿El coche (objeto que había) a quién pertenecía?, etc. Con estas preguntas pretendían que viésemos los estereotipos que existen en la sociedad respecto a quién pertenecen unos , objetos, vestimentas... si a un chico o chica, etc. En este caso fuimos un poco "listillos" porque veíamos por donde querían tirar las profesoras y contestábamos lo que querían, pero nos pillaron con el color de los vestidos. Después de esto nos dieron unos link de páginas web de videojuegos y nos hicieron jugar a juegos que supuestamente están hechos únicamente para niñas o niños. Jugué a uno de maquillarse, a otro de enamorar a chicos y a otro de vestirse, todos esos juegos eran color rosa e iban destinados a chicas y luego los de chicos eran juegos del tipo: conducir un coche, manejar una bmx, etc. Cuando terminamos de jugar reflexionamos en conjunto sobre estos juegos y llegamos a la conclusión de que los juegos de chicas eran muy machistas y los de chicos estaban muy bien, pero también una chica puede jugar perfectamente a conducir o andar en bmx.
La parte que más me gustó de esta dinámica fue la de kahoot, fue muy divertido e interesante.
En definitiva, esta dinámica me ha gustado bastante porque se puede trabajar con los niños fácilmente y además te abre los ojos ante los estereotipos de nuestra sociedad actual, provocando que los niños y niñas reflexionen sobre que todos somos iguales y que nada esta hecho para unos u otras, todos/as somos capaces de hacer todo lo que nos proponemos ya seamos chicas o chicos.
La propuesta que menos me ha gustado ha sido la de matemáticas de la clase del 23/11/2015. Esta dinámica no me gustó no porque estuviera mal sino porque no me gustan las matemáticas y hubo momentos como en la parte de resolución de problemas en grupos en modo competición que no me aporto nada, eramos muchas personas para solucionarlos y además la presión de competir no me parece adecuada para los niños porque no se trata de competir sino de hacerlo bien aunque sea en grupos. La parte de tangram si me gustó, aunque tampoco pude hacer mucho al ser varios en el grupo y tener solo unas figuras para todos.
lunes, 21 de diciembre de 2015
Clase Día 21/12/2015, Exposiciones
EXPOSICIONES
1. Calificar con una nota numérica las propuestas presentadas hoy. Para puntuar cada propuesta tener en cuenta la creatividad (30%), el grado de "universalidad" de la propuesta (30%) y el grado de consecución del objetivo de la propuesta (40%).
#452PropEco Nota (8.9) (creat: 9,univ: 8, obj:9.5)
— Paula Uría (@PauliTa92ur) enero 8, 2016
#452PropMate Nota (6.95) (creat: 7.5 ,univ: 7, obj: 6.5)
— Paula Uría (@PauliTa92ur) enero 8, 2016
#452PropIn/vertebrados Nota (7.4) (creat: 7 univ: 7, obj:8)
— Paula Uría (@PauliTa92ur) enero 8, 2016
2. Elegir una de las tres propuestas pedagógicas presentadas por los compañeros. Subir al blog una reflexión centrándose en la experiencia que han tenido como estudiantes al realizar las actividades planteadas.
La propuesta que más me ha gustado de estas tres ha sido la de Ecosistemas. ¿Por qué he elegido esta propuesta? porque como estudiante me gustó mucho estar siempre interactuando hicieron como una caza del tesoro pero más dinámica, te daban un papelito en el que estaba escrito el nombre de un árbol, animal o planta y tenías que descubrir y buscar a qué ecosistema pertenecía, lo que nos permitía investigar de forma autónoma y buscar información sin apoyo de un docente, después de descubrir a qué grupo pertenecía tenias que buscar su código QR, esta parte me resultó divertida ya que incluye la introducción de las nuevas tecnologías y como alumnos buscando el código te sientes un poco como un explorador y creo que esto es divertido para los niños. Una vez habías encontrado tu lugar tenías que elaborar una adivinanza en relación con lo que te había tocado y subirla a twitter para que el resto la adivinasen. Después de "jugar/interactuar" con esto pasábamos a la siguiente actividad que consistió en elaborar un "quiz" sobre nuestro ecosistema para que los demás grupos los realizasen y obtener una puntuación.
En general no tuve ninguna dificultad para realizar esta actividad, por eso es una de las que más me gustaron, quizás como pega pondría el estar buscando el código correspondiente, pero tampoco fue tan complicado. Los docentes explicaron muy bien cada proceso y no lo hicieron todo a la vez, sino que por partes, primero por qué nos daban el papel, después por qué teníamos que buscar el código y con eso elaborar una adivinanza y por último explicaron perfectamente con cada paso como se hacía el Quiz en la página que nos dieron. Crep que los materiales que utilizaron fueron adecuados al tiempo que teniamos para realizar la dinámica y también pienso que cumplieron con el objetivo de que los alumnos (nosotros) trabajásemos de forma colaborativa y autónoma en cuanto a la búsqueda de información.
lunes, 14 de diciembre de 2015
4º Exposición Educación Vial
GORKA
ALEIXANDRE
FRANCISCO
POLO
MARIA
RUIZ
PAULA
URÍA
EXPOSICIÓN WEBQUEST
ACTIVIDAD 1
-
- Es un conjunto de conocimientos, reglas y normas de comportamiento que toda persona debe poseer a la hora de transitar en la vía ya sea como peatón o como conductor. Se puede considerar parte de la Educación social.
- El equipamiento necesario es: Luces y timbre, Casco y chaleco, ropa adecuada y cómoda, Maletines para equipaje, Herramientas por si tienes un imprevisto como que se pinche la rueda, casco de lluvia.
- Partes de la vía: Calzada, plataforma, berma y carril.
- Informativas (cuadradas), Preventivas (rombo), Reguladoras o prohibitivas (circulares y triangulares en el caso de ceda el paso, peligro…), Transitorias (rombos naranjas).
STOP
PROHIBICIÓN DE CIRCULAR BICIS
DOBLE VÍA
CEDA EL PASO
VELOCIDAD
MÁXIMA 100
OBLIGACIÓN DE
IR A LA DERECHA O SEGUIR RECTO
OBLIGACIÓN
LUCES
ACTIVIDAD 2
NUESTRA SEÑAL
lunes, 30 de noviembre de 2015
Nuestra propuesta pedagógica: Ciberbullliyng 30/11/2015
30-11-15
Propuesta Pedagógica:
Ciberbullying
La actividad que realizamos sobre el Ciberbullying, comenzó
con el vídeo de Amanda, una adolescente que sufrió Ciberbullying durante años y
que al final se suicidó porque no pudo aguantar la presión y sufrimiento que
sentía.
El link del vídeo que público su madre después de su
fallecimiento y que fue grabado por la misma Amanda con la intención de
concienciar a los demás adolescentes que sufren algún tipo de acoso,es el
siguiente:
Tras haber visto el vídeo, iniciamos un debate con la
clase, queríamos que compartieran con nosotros alguna experiencia relacionada
con el tema.
El debate no fue muy extenso ya que los alumnos no
intervinieron mucho, asique decidimos pasar al siguiente tema en el que
mostramos una página web en la que se pueden enviar mensajes a personas que
sufren acoso, mandando tweets de ánimo, vídeos, etc. La página web era:
Y el Twitter #I AM A WITNESS
Dentro de esta web también podíamos encontrar un Emoji:
La
dinámica con esta web fue mandar un mensaje general a todas aquellas personas
que sufren algún tipo de acoso al hashtag mencionado anteriormente.
Esta imagen muestra los tipos de Ciberbullying que existen
actualmente y la dinámica consistía en elaborar un mural con alguna aplicación
como: glosgter, genialy, etc (era de libre elección).
Con este mural se pretende realizar una serie de
recomendaciones en contra del bullying. (Había que subirlo al blog).
Otros enlaces que nos quedaron por ver por falta de tiempo
fueron:
Gorka Aleixandre
Silvia Algara
Francisco Polo
Inés Trenado
Paula Uría
CAZA DEL TESORO: APARATO CIRCULATORIO 30/11/2015
Mi Caza Del Tesoro, es sobre el Aparato Circulatorio, se puede realizar a través del siguiente Link:
3º Exposición, 30/11/2015, Navidad en otros Paises
RUSIA
1. Nombra uno o varios
platos típicos de Navidad de los países
KUTYA:
Papilla
especial con cerezas y otros granos como semillas de amapola y miel.
2. ¿Cómo llaman a papa
Noel?
BABUSHKA
3. Tradiciones.
Alguna
vez fue una práctica común, en la víspera de Navidad, para grupos de personas
disfrazados de animales pesebre para viajar de casa en casa, habiéndose un buen
momento conmovedor, y cantar canciones conocidas como kolyadki. Algunos
kolyadki son villancicos pastorales al niño Jesús
4.
¿Se celebra la festividad de los Reyes Magos? ¿Cómo?
No
celebran la festividad de los reyes magos.
En año nuevo los niños
rusos reciben la visita de Abuelo de Hielo, Maroz. Luce como Papa Noel, barba
blanca, viste anchas ropas rojas y botas negras. Va acompañado de una niña ``La
niña de nieve´´. Reparte juguetes y pasteles a los más pequeños
El 6 de enero el
presidente dirige la ceremonia navideña tradicional en la catedral de Cristo
Salvador en Moscú, una iglesia ortodoxa.
5.
Similitudes con España.
–Se celebra en familia
-Se cantan villancicos
-Figura de Papa Noel
6. ¿Ves mucha
diferencia entre el significado de la Navidad y su manera de celebrarla entre
los dos países que os ha tocado?
Sí, hay bastantes
diferencias entre ambos países:
Argentina:
tienen 8 velas simbólicas y van encendiendo una vela cada día
Los regalos se
entregan el 24 diciembre y es el 8 diciembre cuando se encienden las luces de
la calle
Rusia:
Si, ya que las fechas de festejos son distintas, tienen otras tradiciones como
la visita de Abuelo de Hielo, tienen la costumbre de hacer peleas a puñetazos
(pugilato)…
7. ¿Comen ambos países
12 uvas para dar la entrada del año?
19
de enero según el calendario juliano. No se toman las uvas si no que si la
ciudad cuenta con un río, se van allí a bañarse.
8.
Cita como se llaman a lo que nosotros conocemos como Nochebuena y Nochevieja.
Nochebuena-
tienen el mismo nombre pero lo celebran el 6 de enero
Noche vieja- se festeja
el 13 y 14 de enero
REALIZADO POR:
CRISTINA CUADROS SAN ROMÁN
LUIS FERNÁNDEZ
FRANCISCO JAVIER MORENO
PAULA URÍA
lunes, 23 de noviembre de 2015
2º Exposición, Presentación 1, Geometría 23/11/2015
CONSTRUIR FIGURAS GEOMÉTRICAS
PATITO
PAYASO
ÁRBOL DE NAVIDAD
COMETA
Durante esta dinámica hemos estado realizando actividades con: cálculo mental (por grupos), como si fuese una competición, quién fuera el primero en acertar se llevaba los puntos, también daban puntos por dibujos.
Después estuvimos haciendo tamgram online y a mano (son las figuras de las imágenes).
ACTIVIDAD: Elaborar un texto que
reflexione sobre las dificultades que podrían plantearse a la hora de trasladar
las actividades realizadas en un grupo de Primaria. Proponer cambios en las
actividades para evitar esas posibles dificultades.
Algunas de las dificultades
que pueden plantearse a la hora de elaborar la primera actividad pueden ser:
-Al realizar el
cálculo mental los niños responderían cuando supieran la respuesta, un poco a
lo loco y sería un poco caótico.
-También al realizar
los grupos se debería estar pendiente de ambos ya que es un tipo de “competición”
en el que hay que responder para ganar puntos y hay que fijarse en ambos y no
solo en uno como ocurrió en nuestra dinámica.
-Es difícil que los
niños se pongan de acuerdo para dar las respuestas, incluso niños de sexto, por
lo que podría crear conflictos.
¿Cómo podemos
cambiarlo?
En mi opinión, creo
que es importante que se explique bien el tema que se va a tratar y las normas
del “juego”, que fue lo que parecía. Por otro lado, crear turnos de respuesta y
si ambos aciertan dar puntos a los dos, y no al primero que responda, ya que
eso también puede crear conflicto y desmotivación. Otro cambio que haría sería
dar un tiempo para dibujar los problemas matemáticos y resolverlos, ya que de
la forma que lo hicimos al tener tanta prisa no nos empeñábamos en hacerlo
bien, creo que es importante que se entienda antes de hacerlo deprisa y
corriendo.
En cuanto a la
actividad del tangram, me pareció bastante interesante y me gusto mucha la
aplicación online, de esta actividad no cambiaría nada.
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