Los niños y las TIC

Los niños y las TIC

lunes, 28 de diciembre de 2015

Autoevaluación.


AUTOEVALUACIÓN



En lo que se refiere a:

- lo aprendido: [8].
- las relaciones que he hecho con los temas tratados: [8.5].
- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [8].
- la reelaboración de los temas tratados: [9].
- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [8].
- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [8].
- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [9].
- mi implicación: [9.5].
- mi participación en clase: [7.5].
- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [8.5].
- mi percepción de las TIC como herramientas para desarrollar propuestas pedagógicas innovadoras: [9].

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es:
[8.5].


Propuestas que más me han gustado y que menos


Actividad: En una entrada debe subirse una reflexión sobre la propuesta pedagógica que más les haya gustado y la que menos. Justificar por qué.



La propuesta que más me ha gustado fue la de "Ecosistemas" aunque también me gustó mucho la de "Igualdad de géneros". Como en la actividad del día 21/12 ya hablé sobre la propuesta de Ecosistemas, ahora voy a hablar sobre la segunda que más me gustó que fue la de Igualdad de Géneros:


En mi caso como nos dividieron en grupos, tuve que realizar la actividad de videojuegos. La dinámica comenzó con una serie de preguntas sobre dos muñecos idénticos vestidos de azúl y rosa, las preguntas eran de tipo: ¿Quién es la chica?¿y el chico?¿El coche (objeto que había) a quién pertenecía?, etc. Con estas preguntas pretendían que viésemos los estereotipos que existen en la sociedad respecto a quién pertenecen unos , objetos, vestimentas... si a un chico o chica, etc. En este caso fuimos un poco "listillos" porque veíamos por donde querían tirar las profesoras y contestábamos lo que querían, pero nos pillaron con el color de los vestidos. Después de esto nos dieron unos link de páginas web de videojuegos y nos hicieron jugar a juegos que supuestamente están hechos únicamente para niñas o niños. Jugué a uno de maquillarse, a otro de enamorar a chicos y a otro de vestirse, todos esos juegos eran color rosa e iban destinados a chicas y luego los de chicos eran juegos del tipo: conducir un coche, manejar una bmx, etc. Cuando terminamos de jugar reflexionamos en conjunto sobre estos juegos y llegamos a la conclusión de que los juegos de chicas eran muy machistas y los de chicos estaban muy bien, pero también una chica puede jugar perfectamente a conducir o andar en bmx. 

La parte que más me gustó de esta dinámica fue la de kahoot, fue muy divertido e interesante. 

En definitiva, esta dinámica me ha gustado bastante porque se puede trabajar con los niños fácilmente y además te abre los ojos ante los estereotipos de nuestra sociedad actual, provocando que los niños y niñas reflexionen sobre que todos somos iguales y que nada esta hecho para unos u otras, todos/as somos capaces de hacer todo lo que nos proponemos ya seamos chicas o chicos. 

La propuesta que menos me ha gustado ha sido la de matemáticas de la clase del 23/11/2015. Esta dinámica no me gustó no porque estuviera mal sino porque no me gustan las matemáticas y hubo momentos como en la parte de resolución de problemas en grupos en modo competición que no me aporto nada, eramos muchas personas para solucionarlos y además la presión de competir no me parece adecuada para los niños porque no se trata de competir sino de hacerlo bien aunque sea en grupos. La parte de tangram si me gustó, aunque tampoco pude hacer mucho al ser varios en el grupo y tener solo unas figuras para todos. 

lunes, 21 de diciembre de 2015

Clase Día 21/12/2015, Exposiciones


EXPOSICIONES 



1. Calificar con una nota numérica las propuestas presentadas hoy. Para puntuar cada propuesta tener en cuenta la creatividad (30%), el grado de "universalidad" de la propuesta (30%) y el grado de consecución del objetivo de la propuesta (40%).



2. Elegir una de las tres propuestas pedagógicas presentadas por los compañeros. Subir al blog una reflexión centrándose en la experiencia que han tenido como estudiantes al realizar las actividades planteadas.

La propuesta que más me ha gustado de estas tres ha sido la de Ecosistemas. ¿Por qué he elegido esta propuesta? porque como estudiante me gustó mucho estar siempre interactuando hicieron como una caza del tesoro pero más dinámica, te daban un papelito en el que estaba escrito el nombre de un árbol, animal o planta y tenías que descubrir y buscar a qué ecosistema pertenecía, lo que nos permitía investigar de forma autónoma y buscar información sin apoyo de un docente, después de descubrir a qué grupo pertenecía tenias que buscar su código QR, esta parte me resultó divertida ya que incluye la introducción de las nuevas tecnologías y como alumnos buscando el código te sientes un poco como un explorador y creo que esto es divertido para los niños. Una vez habías encontrado tu lugar tenías que elaborar una adivinanza en relación con lo que te había tocado y subirla a twitter para que el resto la adivinasen.  Después de "jugar/interactuar" con esto pasábamos a la siguiente actividad que consistió en elaborar un "quiz" sobre nuestro ecosistema para que los demás grupos los realizasen y obtener una puntuación. 


En general no tuve ninguna dificultad para realizar esta actividad, por eso es una de las que más me gustaron, quizás como pega pondría el estar buscando el código correspondiente, pero tampoco fue tan complicado. Los docentes explicaron muy bien cada proceso y no lo hicieron todo a la vez, sino que por partes, primero por qué nos daban el papel, después por qué teníamos que buscar el código y con eso elaborar una adivinanza y por último explicaron perfectamente con cada paso como se hacía el Quiz en la página que nos dieron. Crep que los materiales que utilizaron fueron adecuados al tiempo que teniamos para realizar la dinámica y también pienso que cumplieron con el objetivo de que los alumnos (nosotros) trabajásemos de forma colaborativa y autónoma en cuanto a la búsqueda de información. 
3. Realizar una entrada de blog insertando el material realizado en los grupos (paint y quiz).

lunes, 14 de diciembre de 2015

4º Exposición Educación Vial

GORKA ALEIXANDRE
FRANCISCO POLO
MARIA RUIZ
PAULA URÍA
              

EXPOSICIÓN WEBQUEST

ACTIVIDAD 1
-         
  •  Es un conjunto de conocimientos, reglas y normas de comportamiento que toda persona debe poseer a la hora de transitar en la vía ya sea como peatón o como conductor. Se puede considerar parte de la Educación social.

  • El equipamiento necesario es: Luces y timbre, Casco y chaleco, ropa adecuada y cómoda, Maletines para equipaje, Herramientas por si tienes un imprevisto como que se pinche la rueda, casco de lluvia.

  • Partes de la vía: Calzada, plataforma, berma y carril.

  • Informativas (cuadradas), Preventivas (rombo), Reguladoras o prohibitivas (circulares y triangulares en el caso de ceda el paso, peligro…), Transitorias (rombos naranjas).


     STOP




PROHIBICIÓN DE CIRCULAR BICIS






DOBLE VÍA



CEDA EL PASO






VELOCIDAD MÁXIMA 100





OBLIGACIÓN DE IR A LA DERECHA O SEGUIR RECTO






OBLIGACIÓN LUCES






ACTIVIDAD 2

NUESTRA SEÑAL



lunes, 30 de noviembre de 2015

Nuestra propuesta pedagógica: Ciberbullliyng 30/11/2015

30-11-15

Propuesta Pedagógica: Ciberbullying


La actividad que realizamos sobre el Ciberbullying, comenzó con el vídeo de Amanda, una adolescente que sufrió Ciberbullying durante años y que al final se suicidó porque no pudo aguantar la presión y sufrimiento que sentía.
El link del vídeo que público su madre después de su fallecimiento y que fue grabado por la misma Amanda con la intención de concienciar a los demás adolescentes que sufren algún tipo de acoso,es el siguiente:


Tras haber visto el vídeo, iniciamos un debate con la clase, queríamos que compartieran con nosotros alguna experiencia relacionada con el tema.

El debate no fue muy extenso ya que los alumnos no intervinieron mucho, asique decidimos pasar al siguiente tema en el que mostramos una página web en la que se pueden enviar mensajes a personas que sufren acoso, mandando tweets de ánimo, vídeos, etc. La página web era:


Y el Twitter  #I AM A WITNESS

Dentro de esta web también podíamos encontrar un Emoji:


La dinámica con esta web fue mandar un mensaje general a todas aquellas personas que sufren algún tipo de acoso al hashtag mencionado anteriormente.


Continuamos la sesión repartiendo esta imagen en grupos de 5 o 6 personas:



Esta imagen muestra los tipos de Ciberbullying que existen actualmente y la dinámica consistía en elaborar un mural con alguna aplicación como: glosgter, genialy, etc (era de libre elección).
Con este mural se pretende realizar una serie de recomendaciones en contra del bullying. (Había que subirlo al blog).

Otros enlaces que nos quedaron por ver por falta de tiempo fueron:





Gorka Aleixandre
Silvia Algara
Francisco Polo
Inés Trenado
Paula Uría

CAZA DEL TESORO: APARATO CIRCULATORIO 30/11/2015

Mi Caza Del Tesoro, es sobre el Aparato Circulatorio, se puede realizar a través del siguiente Link:

3º Exposición, 30/11/2015, Navidad en otros Paises

RUSIA


1. Nombra uno o varios platos típicos de Navidad de los países
KUTYA:

Papilla especial con cerezas y otros granos como semillas de amapola y miel.

2. ¿Cómo llaman a papa Noel?

BABUSHKA

3. Tradiciones.

Alguna vez fue una práctica común, en la víspera de Navidad, para grupos de personas disfrazados de animales pesebre para viajar de casa en casa, habiéndose un buen momento conmovedor, y cantar canciones conocidas como kolyadki. Algunos kolyadki son villancicos pastorales al niño Jesús

4. ¿Se celebra la festividad de los Reyes Magos? ¿Cómo?

No celebran la festividad de los reyes magos.
En año nuevo los niños rusos reciben la visita de Abuelo de Hielo, Maroz. Luce como Papa Noel, barba blanca, viste anchas ropas rojas y botas negras. Va acompañado de una niña ``La niña de nieve´´. Reparte juguetes y pasteles a los más pequeños
El 6 de enero el presidente dirige la ceremonia navideña tradicional en la catedral de Cristo Salvador en Moscú, una iglesia ortodoxa.

5. Similitudes con España.

–Se celebra en familia
-Se cantan villancicos
-Figura de Papa Noel

6. ¿Ves mucha diferencia entre el significado de la Navidad y su manera de celebrarla entre los dos países que os ha tocado?
Sí, hay bastantes diferencias entre ambos países:

Argentina: tienen 8 velas simbólicas y van encendiendo una vela cada día
Los regalos se entregan el 24 diciembre y es el 8 diciembre cuando se encienden las luces de la calle

Rusia: Si, ya que las fechas de festejos son distintas, tienen otras tradiciones como la visita de Abuelo de Hielo, tienen la costumbre de hacer peleas a puñetazos (pugilato)…

7. ¿Comen ambos países 12 uvas para dar la entrada del año?

19 de enero según el calendario juliano. No se toman las uvas si no que si la ciudad cuenta con un río, se van allí a bañarse.

8. Cita como se llaman a lo que nosotros conocemos como Nochebuena y Nochevieja.

Nochebuena- tienen el mismo nombre pero lo celebran el 6 de enero
Noche vieja- se festeja el 13 y 14 de enero


REALIZADO POR:

CRISTINA CUADROS SAN ROMÁN
LUIS FERNÁNDEZ
FRANCISCO JAVIER MORENO

PAULA URÍA


lunes, 23 de noviembre de 2015

2º Exposición, Presentación 2, Representación de cuentos 23/11/2015

REPRESENTACIÓN DE CUENTOS

2º Exposición, Presentación 1, Geometría 23/11/2015

CONSTRUIR FIGURAS GEOMÉTRICAS



PATITO


PAYASO


ÁRBOL DE NAVIDAD


COMETA


Durante esta dinámica hemos estado realizando actividades con: cálculo mental (por grupos), como si fuese una competición, quién fuera el primero en acertar se llevaba los puntos, también daban puntos por dibujos.

Después estuvimos haciendo tamgram online y a mano (son las figuras de las imágenes).

ACTIVIDAD: Elaborar un texto que reflexione sobre las dificultades que podrían plantearse a la hora de trasladar las actividades realizadas en un grupo de Primaria. Proponer cambios en las actividades para evitar esas posibles dificultades.

Algunas de las dificultades que pueden plantearse a la hora de elaborar la primera actividad pueden ser:

-Al realizar el cálculo mental los niños responderían cuando supieran la respuesta, un poco a lo loco y sería un poco caótico.
-También al realizar los grupos se debería estar pendiente de ambos ya que es un tipo de “competición” en el que hay que responder para ganar puntos y hay que fijarse en ambos y no solo en uno como ocurrió en nuestra dinámica.
-Es difícil que los niños se pongan de acuerdo para dar las respuestas, incluso niños de sexto, por lo que podría crear conflictos.

¿Cómo podemos cambiarlo?

En mi opinión, creo que es importante que se explique bien el tema que se va a tratar y las normas del “juego”, que fue lo que parecía. Por otro lado, crear turnos de respuesta y si ambos aciertan dar puntos a los dos, y no al primero que responda, ya que eso también puede crear conflicto y desmotivación. Otro cambio que haría sería dar un tiempo para dibujar los problemas matemáticos y resolverlos, ya que de la forma que lo hicimos al tener tanta prisa no nos empeñábamos en hacerlo bien, creo que es importante que se entienda antes de hacerlo deprisa y corriendo.
En cuanto a la actividad del tangram, me pareció bastante interesante y me gusto mucha la aplicación online, de esta actividad no cambiaría nada.

lunes, 16 de noviembre de 2015

Presentaciones 16/11, Storyboard

Presentación realizada con storyboard. 


En este caso, teníamos que tratar la igualdad dentro del cuento de Caperucita Roja, para ello cambiamos los papeles, y en esta historia es Caperucita la malvada del cuento y el lobo la víctima. 

Introducimos otros seres fantásticos que en el cuento original no estaban con el fin de que ayudasen al lobo a convertir a Caperucita Roja en buena para que así todos puedan vivir felices y en paz. 

El valor de igualdad, se da cuando todos los seres (todos ellos diferentes), en la última viñeta comen la tarta de la abuelita sin importar qué son o quiénes son.